Veronica Coffie es terapeuta de artes creativas licenciada y supervisora de prácticas en un instituto de Brooklyn a través del CIS, puesto que ocupa desde hace 4 años. Verónica se especializa en el apoyo a los adultos jóvenes y sus familias de diversos orígenes culturales, en particular los del Caribe, América Latina y las comunidades del sudeste asiático. Como puertorriqueña que creció en Curazao, aporta a su trabajo un enfoque único y culturalmente adaptado, ayudando a los adultos jóvenes y a sus familias a atravesar transiciones, procesar emociones y cultivar un sentido de pertenencia. Su práctica integra la terapia artística creativa y la atención plena, capacitando a los adultos jóvenes y a sus familias para alinear sus vidas con sus valores y desarrollar resiliencia emocional. Le apasiona utilizar el arte como herramienta de sanación, autodescubrimiento y bienestar comunitario.

Kelly Arriaga es Directora de Escuela Comunitaria y Consejera de Salud Mental Licenciada en Counseling In Schools, donde supervisa la salud mental en las escuelas y los programas de aprendizaje expandido. Con más de 9 años de experiencia en salud mental, Kelly se dedica a cerrar las brechas culturales y sistémicas en los servicios de salud mental. Se especializa en bienestar infantil, salud mental comunitaria y gestión de programas, con un enfoque en la equidad y la accesibilidad para las comunidades marginadas.

Con más de 25 años de experiencia en servicios sociales, Patricia ha dedicado su carrera a trabajar con poblaciones diversas y marginadas en Nueva York y el condado de Westchester. Antes de unirse a Counseling in Schools, desempeñó varias funciones de gestión de casos en el campo de la salud mental, incluyendo el trabajo con adultos con discapacidades del desarrollo, jóvenes en prisión preventiva, y en los programas de desarrollo juvenil. Patricia tiene una licenciatura en Estudios de Resolución de Conflictos de la CUNY BA Programa en el Centro de Graduados y una Maestría en Liderazgo Organizacional de la Universidad de Alliance. En CIS, Patricia combina su experiencia en la gestión de programas con su experiencia en el apoyo al personal clínico. Es conocida por su capacidad para equilibrar la gestión de programas con la atención centrada en el cliente, garantizando tanto la excelencia operativa como la integridad.

Rebekah Christyne Severe, LMSW, es la Directora Senior de Programas Extraescolares y Tiempo Ampliado de Aprendizaje del CIS. Con más de 12 años de experiencia en educación y política, dirige un equipo en el desarrollo de programas que fomentan el crecimiento emocional y social de los niños, ayudándoles a prosperar en la escuela y más allá. Su pasión por este trabajo la impulsa a asegurar recursos en tutoría, asesoramiento, avance académico, colocación laboral, preparación para la universidad y desarrollo comunitario. Como miembro activo de la comunidad, Rebekah cofundó dos organizaciones sin ánimo de lucro, S.O.A.R-Severe Opportunities and Access to Resources, y B.E.S.T. Brooklyn-Bringing Essential Services to Brooklyn, NY. Sigue muy implicada en la organización de ferias universitarias, hablando en conferencias sobre liderazgo juvenil y femenino, y participando en paneles sobre la reforma educativa. Es miembro de Zeta Phi Beta Sorority, Incorporated, y está comprometida con el servicio y la defensa. Rebekah es licenciada en Educación y Política Pública por la Universidad Estatal de Pensilvania y tiene un máster en Trabajo Social por la Universidad de Nueva York.

Ben Binyamin trabaja actualmente como consejero en Counseling In Schools, puesto que ocupa desde hace cuatro años. Con casi una década de experiencia en el campo de la salud mental, ha ocupado puestos de impacto en clínicas de salud basadas en la escuela, clínicas certificadas de salud conductual comunitaria y diversos entornos escolares. Tiene un máster en Arteterapia/Consejería y en Orientación y Asesoramiento, ambos por el College of New Rochelle. Su trabajo académico y clínico se centra en el uso de la terapia artística con niños y adolescentes, con especial atención a la pintura y la aplicación terapéutica del graffiti.

Yakim Binyamin es un terapeuta de artes creativas con un máster en Terapia Dramática por la Universidad de Nueva York y más de una década de experiencia trabajando con jóvenes y adultos jóvenes. Durante los últimos cinco años, ha trabajado como terapeuta teatral con Counseling In Schools, centrándose en la curación de traumas y abordando la represión aprendida a través del arte de la expresión. Su enfoque integra modalidades creativas como el teatro, la fotografía, la videografía y la poesía para inspirar la curación y el autodescubrimiento.

Evelyn Mora actualmente trabaja como consejera con Counseling In Schools, un papel que ha desempeñado durante 5 años después de recibir su Maestría de Estudios Profesionales en Terapia de Arte de la Escuela de Artes Visuales. Como estadounidense de primera generación de ascendencia ecuatoriana, a Evelyn le apasiona trabajar con los jóvenes y guiar a la próxima generación de "primeros". Trabaja junto a educadores y consejeros en The Heritage School, donde su enfoque principal es el bienestar socio-emocional de los adolescentes. Esto se enfatiza a través de su trabajo de colaboración en el programa de asesoramiento de la escuela.

Nino (ellos/ellas) es psicoterapeuta en la práctica privada especializada en trauma y espiritualidad. Trabajaron con Counseling in Schools durante tres años en escuelas primarias, intermedias y secundarias. Nino recibió su título en Consejería Pastoral de Salud Mental de la Escuela de Postgrado de Religión y Educación Religiosa de la Universidad de Fordham. Su trabajo actual busca reincorporar la sabiduría somática e intuitiva en la práctica terapéutica contemporánea.

Whitney L. Walton trabaja actualmente como facilitadora de desarrollo profesional en Counseling In Schools. Tiene más de 12 años de experiencia trabajando en el campo de la salud mental, incluyendo funciones anteriores como trabajadora social psiquiátrica, trabajadora social pediátrica, psicoterapeuta y consultora. Se licenció en Trabajo Social por la Universidad Adelphi. La Sra. Walton ofrece talleres de autoestima que empoderan a niñas y mujeres fomentando la confianza y el autoconocimiento. Se centra en el impacto de los factores sociales y psicológicos en el bienestar mental.

Marisa Paolillo, LCAT, ATR-BC, es arteterapeuta en Counseling In Schools, puesto que ocupa desde hace 6 años. Tiene más de 10 años de experiencia trabajando en el campo de la salud mental. Recibió su maestría en terapia de arte en la Escuela de Artes Visuales. A lo largo de su carrera ha introducido la arteterapia en espacios donde antes no existía. Disfruta dando apoyo a los alumnos y a las familias de la escuela primaria en la que trabaja.

Samantha Disador (She/Her), LCAT, RDT, es una terapeuta de drama en Counseling In Schools, sirviendo a la Comunidad de Coney Island para su 4 º año escolar. Ella recibió su Maestría en Terapia de Drama de la Universidad de Nueva York. La Sra. Sami es un apasionado de la potenciación de los estudiantes de escuela primaria y sus familias.

Kelly Arriaga es Directora de Escuela Comunitaria y Consejera de Salud Mental Licenciada en Counseling In Schools, donde supervisa la salud mental en las escuelas y los programas de aprendizaje expandido. Con más de 9 años de experiencia en salud mental, Kelly se dedica a cerrar las brechas culturales y sistémicas en los servicios de salud mental. Se especializa en bienestar infantil, salud mental comunitaria y gestión de programas, con un enfoque en la equidad y la accesibilidad para las comunidades marginadas.

Abigail Acevedo Perez, MA es una dedicada Consejera de Salud Mental con más de una década de experiencia en el campo de la salud mental. Actualmente trabajando en Counseling In Schools por los pasados 9 años, Abigail se especializa en apoyar el bienestar emocional y social de individuos en ambientes educativos. Posee una Maestría en Consejería Psicológica de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. Su experiencia profesional incluye el trabajo en entornos clínicos privados y programas residenciales, donde ha apoyado a adultos y adolescentes en el desarrollo de habilidades esenciales para la vida.

Eloise True, LCSW ha trabajado como consejera y facilitadora de Desarrollo Profesional para CIS desde 2016. Eloise completó la pasantía de cuatro años en Ackerman Institute for the Family y ha continuado su educación en modelos como IFS y Polyvagal Theory que los han equipado para aportar un enfoque multimodal al estilo de supervisión y facilitación. Como terapeuta queer blanca que ha trabajado con muchas personas de color negras y no negras, ha sido vital para la integridad de su trabajo aprender formas de descentrar la blancura y descolonizar su práctica terapéutica. También tienen una amplia experiencia trabajando con jóvenes trans y de género expansivo y con sus familias, aportando una alfabetización terapéutica queer y trans.

Ben Eastman, MSW, ha estado trabajando como consejero a tiempo completo proporcionando servicios en Queens Technological High School desde 2023. Tiene más de 10 años de experiencia en los campos de la salud mental y la educación en diversas funciones, como profesor, asistente social, decano de estudiantes y trabajador social escolar. Ben recibió su licenciatura de la Universidad de Brown y su MSW de NYU. Si bien tiene experiencia en trabajo social en varios entornos, la mayor parte de su experiencia es en entornos escolares, y ha recibido formación adicional con un enfoque en la mediación de conflictos y las prácticas de justicia restaurativa.

Viola Varner es Directora de Programas en Counseling In Schools desde hace tres años. Con más de una década de experiencia en el campo de la salud mental, Viola ha trabajado extensamente con poblaciones desatendidas y vulnerables, aportando una riqueza de conocimientos y compasión a su papel. Posee un Máster en Trabajo Social especializado en Servicios de Salud Mental Familiar por la Escuela Silberman de Trabajo Social del Hunter College. La carrera de Viola ha estado marcada por su dedicación a mejorar el acceso a la atención de salud mental, especialmente en las áreas de tratamiento del consumo de sustancias y educación. Es una apasionada de la difusión de la positividad y la creación de una cultura de bienestar a través de la enseñanza, la oratoria y el desarrollo del personal. Fuera de su vida profesional, Viola disfruta viajando con su familia, escribiendo poesía y encontrando momentos de descanso con una buena siesta.

Whitney L. Walton trabaja actualmente como facilitadora de desarrollo profesional en Counseling In Schools. Tiene más de 12 años de experiencia trabajando en el campo de la salud mental, incluyendo funciones anteriores como trabajadora social psiquiátrica, trabajadora social pediátrica, psicoterapeuta y consultora. Se licenció en Trabajo Social por la Universidad Adelphi. La Sra. Walton ofrece talleres de autoestima que empoderan a niñas y mujeres fomentando la confianza y el autoconocimiento. Se centra en el impacto de los factores sociales y psicológicos en el bienestar mental.

Amanda es una terapeuta de arte certificada registrada por la junta y terapeuta de artes creativas con licencia que ha estado con Counseling in Schools (CIS) desde 2015. Actualmente se desempeña como consejera e instructora de campo en la Escuela Secundaria para el Desarrollo de la Juventud y la Comunidad (YCD) en el Campus Erasmus Hall. Amanda es una ex alumna del programa de terapia de arte MPS de la Escuela de Artes Visuales (SVA). Ella tiene experiencia clínica y de supervisión de apoyo a la gente en una variedad de entornos, incluyendo escuelas, hospitales, centros comunitarios, viviendas de apoyo y refugios, así como la práctica privada. Amanda cree en cultivar el espacio para la alegría y el humor dentro de su trabajo. Se dedica a honrar las fortalezas, las heridas y la creatividad de los demás con la esperanza de nutrir experiencias radicalmente solidarias y liberadoras para aquellos con los que se relaciona.

Samantha Disador (She/Her), LCAT, RDT, es una terapeuta de drama en Counseling In Schools, sirviendo a la Comunidad de Coney Island para su 4 º año escolar. Ella recibió su Maestría en Terapia de Drama de la Universidad de Nueva York. La Sra. Sami es un apasionado de la potenciación de los estudiantes de escuela primaria y sus familias.

Max Durrant (He/Him), RDT, CAT-LP, actualmente trabaja como Terapeuta de Drama en Counseling In Schools desde que recibió su Maestría en Terapia de Drama de NYU. Actualmente trabaja con estudiantes de secundaria y preparatoria, apoyando el crecimiento en la defensa y el desarrollo de habilidades esenciales durante tiempos de incertidumbre. Le apasiona proporcionar a los demás las herramientas para reescribir el guión de sus propias vidas personales.

Yakim Binyamin es un terapeuta de artes creativas con un máster en Terapia Dramática por la Universidad de Nueva York y más de una década de experiencia trabajando con jóvenes y adultos jóvenes. Durante los últimos cinco años, ha trabajado como terapeuta teatral con Counseling In Schools, centrándose en la curación de traumas y abordando la represión aprendida a través del arte de la expresión. Su enfoque integra modalidades creativas como el teatro, la fotografía, la videografía y la poesía para inspirar la curación y el autodescubrimiento.

Rachna ha sido trabajadora social en la ciudad de Nueva York durante más de 20 años, obteniendo su maestría de Hunter College en 2003. Ella tiene una amplia experiencia en el cuidado de crianza / Bienestar Infantil, Vivienda de Apoyo, y Servicios Escolares. Encontró su hogar en los servicios escolares cuando se unió a Counseling In Schools como supervisora de prácticas en educación primaria. Como Directora Clínica, ha encontrado una verdadera satisfacción en su trabajo apoyando los servicios clínicos llevados a cabo por una cartera diversa y polifacética de Consejeros de CIS. Ella tiene una clara pasión en la defensa de la equidad y la programación ética dentro de las escuelas para que podamos seguir elevando el listón en la satisfacción de las necesidades de las familias y las comunidades que servimos.